Day 18 공무원 시험 10분더 공부 50일 챌린지 9급 국,영,한국사 기출 요약 및 문제 공유

안녕하세요. 일기숲작가 한낮의잎사귀 입니다.

오늘은 Day 18입니다.

이번 포스팅에서는 한국 역사상 가장 불가능에 가까운 승리를 일궈낸 이순신 장군의 '명량 해전'을 통해,

우리가 흔히 빠지는 '결핍의 함정'을 어떻게 돌파해야 하는지 다뤄보겠습니다.

 

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[Day 18] 일기숲 10분더 공부 50일 챌린지 자료 활용 3단계

1.자료 다운로드: 스크롤을 아래로 내려
링크에서 (국어, 영어, 한국사 포함된) PDF 자료를 받으세요. 

2. 문제를 푼 뒤 나의 약점, 강점, 3초 풀이법을 스스로 기록해 보십시오.

3. 블로그에 첨부된 상세 풀이와 대조하며 나의 논리 구조를 점검하십시오.

작은 분량이지만 매일의 능동적인 학습은 장기기억을 만드는 가장 확실한 길입니다. 
혹시 틀린 내용이 있다면 제보 부탁드리며,
일기숲의 지속적인 성장을 위해 많은 응원 바랍니다.

 

 

 

국영한국사day18_일기숲_공시생을지키는수호고양이_한낮의잎사귀.pdf

2.23MB

 

 

 

 

 

[Day 18] 이순신: 부족함에 함몰되지 않는 '압도적 강점'의 재구성

"신에게는 아직 열두 척의 배가 남아 있사옵니다."

133척의 왜선 앞에 놓인 고작 12척의 배. 산술적인 계산으로는 이미 끝난 싸움이었습니다. 

조정조차 수군을 폐하고 육군에 합류하라 명령할 만큼 절망적인 상황이었지만, 

이순신 장군은 숫자의 열세에 함몰되지 않았습니다. 

그는 부족한 '배의 숫자'를 세는 대신, 

자신이 가진 유일하고도 확실한 변수인 '울돌목의 물살'에 모든 승부를 걸었습니다.

명량 해전의 본질은 12척이 133척을 상대한 싸움이 아닙니다. 

이순신 장군은 133척의 배가 한꺼번에 들어올 수 없는 좁은 길목으로 적을 유인했습니다. 

적의 압도적인 숫자가 오히려 서로의 진로를 방해하는 치명적인 약점이 되도록 전장을 재설계한 것입니다. 

그는 적이 잘하는 '숫자 싸움'을 거부하고, 오

직 자신이 잘하는 '지형지물과 조류의 활용'이라는 판 위로 상대를 끌어들였습니다.

우리는 흔히 내가 가지지 못한 것, 

즉 부족한 시간과 부족한 재능, 

부족한 자원에 집중하며 스스로 패배를 예견하곤 합니다. 

하지만 승리는 모든 조건이 완벽할 때 찾아오는 것이 아닙니다. 

내가 가진 빈약한 자원 중에서도 상대를 무력화시킬 수 있는 단 하나의 

'압도적 강점'을 찾아내고, 

그 강점이 극대화될 수 있는 지점으로 모든 에너지를 응축시킬 때 

비로소 불가능은 가능으로 뒤바뀝니다.

중요한 것은 "얼마나 많이 가졌는가"가 아니라, 

"가진 것을 어디에 배치할 것인가"입니다. 

 

전술적 우위는 단순히 열심히 하는 것에서 나오지 않습니다. 

나의 약점이 가려지고 강점만이 드러나는 '자신만의 울돌목'을 찾아내는 냉철한 전략에서 시작됩니다. 

 

보잘것없어 보이는 12척의 배도 적재적소에 배치된다면 

대륙의 함대를 침몰시킬 수 있는 강력한 송곳이 됩니다.

 

 

 

 

 

[Day 18] 국어·영어·한국사 핵심 기출 해설

오늘의 시험지는 인사혁신처와 국회사무처 등의 공신력 있는 기관의 기출문제를 바탕으로 구성되었습니다.

 

1.국어

 

1. 문항 프로필
난이도: 중 (비유적 표현의 속뜻을 파악해야 함)
목표 풀이 시간: 1분 20초 (두 문항 세트)
영역 분류: [내용 추론] 중심 내용 추론 / [세트형 독해] 문맥적 의미 추론

2. 전략적 문제 접근법 (Solution)
5번: 윗글의 중심 내용으로 가장 적절한 것은? (정답 ③)
분석: 필자는 지문 전체에서 "한 글자마다 뜻을 찾아보고, 한 구절마다 의미를 따져보며" 읽으라고 강조합니다.

단순히 많이 읽는 것(다독)이나 베껴 쓰는 것(필사) 그 자체가 목적이 아니라,

"꼼꼼하게 힘을 쏟아서 자기 것으로 만드는 과정"이 핵심입니다.

오답 소거:
① 다독: 필자는 단순히 많이 읽는 것을 경계하고 있습니다.
② 거친 배움: 이는 글의 서두에서 지적한 '문제점'이지 중심 내용(목표)이 아닙니다.
④ 필사: 필사는 정독을 위한 '수단'일 뿐, 글의 궁극적인 가치는 정독을 통한 체득에 있습니다.

 

6번: ㉠(책은 많은데 읽은 것은 적다)의 맥락적 의미? (정답 ②)
분석: 이 문장은 단순히 책의 권수가 부족하다는 뜻이 아닙니다. 

뒤에 이어지는 "배운 것이 몸에 익숙하지 않고", "새로운 것은 낯설다"는 문맥을 봐야 합니다. 

즉, 외형적으로 공부는 많이 한 것 같으나 실질적으로 내면화된 지식이 없다는 비판입니다.

 

 

 

 

2.영어

 

5번 문항 정밀 분석

난이도: 하 | 권장 시간: 30초 이내
지문의 빈칸 직전 문장을 먼저 읽으십시오.

질문의 의도를 파악하는 것이 급선무입니다.

공략 순서: A의 질문 "Who’s it by?" 확인 → 저자를 묻는 질문임을 파악 → 저자의 이름이나 정체를 언급한 2번 선택.

[Strategy] 푸는 법 

질문 분석: A가 "Who’s it by?"라고 묻습니다. 

책이나 예술 작품 뒤에 오는 전치사 'by'는 저작자(~에 의한)를 의미합니다. 

즉, "작가가 누구니?"라는 질문입니다.

맥락 확인: 빈칸 다음 문장에서 A가 "She wrote The Heroine Generation, too..."라고 하며 

특정 인물의 저작 활동을 언급합니다. 따라서 빈칸에는 저자의 이름이 나와야 합니다.
정답 도출: 저자의 이름을 명시한 ②번이 정답입니다.

[Mapping] 선지 해석 및 오답 풀이
① I have already read it (이미 읽어봤어)

오답 이유: 작가가 누구냐는 질문에 대한 대답으로 부적절합니다. 경험 유무가 아닌 정보를 요구하는 질문입니다.

② Lin Lee is the author (린 리가 작가야)
정답 근거: "Who’s it by?"라는 저자 문의에 대한 직접적이고 명확한 답변입니다. 뒤따르는 "She wrote..." 문구와도 'Lin Lee'가 여성 저자임을 나타내며 완벽히 호응합니다.

③ It originally belongs to me (원래 내 것이야)
오답 이유: 소유주(Owner)를 묻는 질문이 아니라 저자(Author)를 묻는 질문입니다.

④ She is one of my relatives in Korea (그녀는 한국에 있는 내 친척 중 한 명이야)
오답 이유: 갑자기 친척 관계를 언급하는 것은 작가를 묻는 대화의 핵심 맥락에서 벗어납니다.

 

지문 직문직해 (Direct Translation)
A: Aren’t you going to have lunch? (점심 먹으러 안 가니?) 

B: No, I’m not hungry. I’d rather read my book. I’m reading The Lucky Club. 

(아니, 배 안 고파. 차라리 책을 읽겠어. 나는 The Lucky Club을 읽고 있어.)

A: The Lucky Club? What’s it about? (The Lucky Club? 그건 무엇에 관한 거니?)

B: Well, it’s about a group of Korean women / who live in Los Angeles.

(음, 한국 여성 그룹에 관한 거야 / 로스앤젤레스에 사는.)

The main character is a woman / born in America / whose mother came from Korea.

(주인공은 여성인데 / 미국에서 태어난 / 그녀의 어머니가 한국에서 오신.)

A: It sounds interesting. Who’s it by?

(재미있겠네. 작가가 누구니?)

B: [Lin Lee is the author.] ([린 리가 작가야.])

A: She wrote The Heroine Generation, too, didn’t she?

(그녀가 The Heroine Generation도 썼지, 그렇지 않니?)

B: No, that was written by May Lee. (아니, 그건 메이 리가 썼어.)

A: Oh, I see. (아, 그렇구나.)

 

 

 

 

 

3. 한국사

19번 문항 해설: 6·10 만세 운동 (1926)
1. 주변 시대 흐름 (1920년대 민족 운동)
3·1 운동 (1919): 고종의 인산일을 계기로 폭발한 최대 규모의 민족 운동입니다.
6·10 만세 운동 (1926): 순종의 인산일을 계기로 일어났으며, 준비 과정에서 사회주의 계열과 민족주의 계열이 연대했습니다.
신간회 창립 (1927): 6·10 만세 운동의 연대 경험을 바탕으로 결성된 최대 규모의 좌우 합작 항일 단체입니다.
광주 학생 항일 운동 (1929): 신간회의 지원 속에 전개된 3·1 운동 이후 최대의 대중 운동입니다.

 

2. 자료 분석 (사료 해석)
핵심 키워드: "융희 황제에 대해... 통곡한다", "무산자 대중은 모두 함께... 보조를 맞춰 나갈 것이다".
사건 특정: 융희 황제(순종)의 서거와 사회주의적 색채("무산자 대중")가 드러난 점을 통해 6·10 만세 운동(1926)임을 알 수 있습니다.

3. 선지 분석 
① 일제가 문화 통치를 표방하는 계기가 되었다. (X): 3·1 운동에 대한 설명입니다.
② 민족 말살 통치에 대한 불만을 배경으로 일어났다. (X): 민족 말살 통치는 1930년대 이후의 상황입니다. 

6·10 만세 운동은 1920년대 산미 증식 계획 등으로 인한 고통이 배경입니다.
③ 민족 자결주의의 영향을 받아 고종의 인산일에 일어났다. (X): 3·1 운동에 대한 설명입니다.
④ 민족주의 계열과 사회주의 계열이 연대하는 계기가 되었다. 

(O, 정답): 준비 과정에서 두 계열이 힘을 합쳤으며, 이는 이듬해 신간회 창립의 중요한 배경이 되었습니다.

 

6·10 만세 운동 전후 시대 흐름도
① 개항기 ~ 국권 피탈 (근대 국가 수립 노력과 침탈)
강화도 조약(1876) → 조선 개항 및 불평등 체제 편입 → 임오군란(1882) / 갑신정변(1884) → 청·일 외세 간섭 심화 → 동학 농민 운동 & 청·일 전쟁(1894) → 반외세·반봉건 운동 및 일본의 영향력 확대 → 대한제국 수립(1897) & 대한국 국제(1899) → 자주 독립 및 전제 군주제 명문화 → 화폐 정리 사업 & 을사늑약(1905) → 경제권 침탈 및 외교권 박탈 → 국권 피탈(1910) → 일제 강점기 시작

② 1910년대: 무단 통치와 3·1 운동 (항일 운동의 폭발)
무단 통치 & 토지 조사 사업 → 헌병 경찰제의 탄압과 농민의 경제적 몰락 → 민족 자결주의 확산(1918) & 고종 서거(1919) → 대중적 분노와 독립 열망 결집 → 👉 3·1 운동(1919) → 전 민족적 독립 운동의 정점 (문화 통치 변화의 계기) → 대한민국 임시정부 수립(1919, 상하이) → 독립 운동의 구심점 마련 (외교·의열 투쟁 중심)

③ 1920년대: 문화 통치와 6·10 만세 운동 (연대와 조직화)
문화 통치 표방(기만적 유화 정책) → 실질적 탄압 유지 및 사회주의 사상 유입 → 산미 증식 계획 → 식량 수탈 심화 및 농민 생활고 → 순종(융희 황제) 서거(1926) → 장례일을 기한 만세 시위 준비 → 👉 6·10 만세 운동(1926) → 학생 주도, 민족주의 계열과 사회주의 계열의 연대 시도 → 민족 유일당 운동의 자극

④ 1930년대 이후: 결과와 확장 (민족 말살과 건국 준비)
👉 신간회 창립(1927) → 6·10 만세 운동의 연대 경험을 바탕으로 결성된 최대 규모 좌우 합작 단체 → 광주 학생 항일 운동(1929) → 신간회의 조사단 파견 및 지원 활동 → 민족 말살 통치(1930년대~) → 국가 총동원법, 황국 신민화 정책 (병참 기지화) → 대한민국 임시정부 충칭 정착(1940) → 한국광복군 창설 및 건국강령 발표(1941)

 

 

 

 

 

10분더 공부를 통해 당신이 얻을수 있는것.

 

• 메타인지 힘 기르기

: 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지 정확히 파악해야 공부의 구멍을 메울 수 있습니다.

매일 공부루틴에  틈새 10분만 더 투자하여 문제를 통해 약점을 파악해보세요.

• 뇌 예열 하기 

:오전 시간 딱 10분 투자하여,

기출을 '해부'하는 습관은 하루 전체 공부의 몰입도를 결정짓는 원동력이 될것입니다.

 

• 장기기억 전환

: 눈으로만 읽지 말고

손으로 직접 풀고 교재, 해설과 대조하며 교정해 보세요.

사고의 과정을 교정할 때 지식은 비로소 장기기억이 됩니다.

 

 

일기숲 독학공시생을 위한 학습 자료 
어떤 기기에서 쓸수있나요?

아날로그 학습시

PDF 또는 JPG 파일을 출력(Print)하여 실제 시험지처럼 종이 위에 펜으로 풀며 실전 감각을 익히셔도 좋습니다.
디지털 학습시

PC, 태블릿, 핸드폰 등 기기 제한 없이 언제 어디서든 열람이 가능합니다.
노트 앱 호환

아이패드 굿노트(GoodNotes), 갤럭시탭 삼성노트(Samsung Notes) 등 평소 사용하시는 필기 앱으로 불러와 직접 오답을 정리하고 나만의 분석 노트를 만들기에도 최적화되어 있습니다.

 

 

일기숲 에는 어떤 자료들이 있나요?

• PDF 학습 자료: 기출 분석부터 핵심 요약까지, 수험생의 눈높이에서 정리한 실전형 자료입니다.
• PDF 학습 서식: 효율적인 오답 정리와 시간 관리를 돕는 굿노트용 다이어리 및 플래너 서식입니다.
• PNG 이미지/스티커: 공부 기록(카공, 인강 등)을 더욱 풍성하게 만들어줄 귀여운 수호고양이 캐릭터 스티커입니다.

이 자료들이 여러분의 책상 위에서 작은 지렛대가 되어,

합격이라는 무거운 목표를 들어 올리는 데 도움이 되길 진심으로 바랍니다.

 

 

일기숲 오픈채팅방 무료 스터디룸

(평일 오전 오늘의 공부를 공유합니다) 공부습관 만들어가실분 환영합니다.

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아래 링크를 통해 기록에 필요한 pdf 자료를 free 다운로드하실 수 있으며,

 

일기숲 스마트스토어도 많은 활용과 응원 부탁드립니다.

여러분의 정진을 위해 내일 다시 정갈한 글로 찾아뵙겠습니다.

 학습 자료 및 관련 링크

📖 일기숲의 독학 공시생을 위한 50일 챌린지 궁금하시다면? (소개글)
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⚠️ 필독: 주의사항 및 운영 원칙 알려드립니다.

일기숲의 독학자를 위한 50일 챌린지는 여러분의 합격을 돕는 보조 도구일 뿐,
공부의 주인공은 여러분 자신입니다. 시작 전 아래 내용을 반드시 확인해 주세요.

1. 저작권 및 출처 안내
기출 출처: 본 자료는 인사혁신처, 국회사무처, 서울특별시 인재개발원 등 공신력 있는 기관의 공개 기출문제를 바탕으로 합니다.
2차 저작권: 문제에 대한 오답 설명, 요약 노트, PDF 서식 등 일기숲에서 제작한 모든 가공물은 '일기숲'에 저작권이 있습니다.
 무단 복제 및 상업적 배포를 엄격히 금합니다.

2. 더블체크 및 피드백 권고 (매우 중요)
일기숲 블로그의 해설은 개인적인 공부 여정을 기록한 것입니다.
따라서 내용에 오류가 있을 수 있음을 인정합니다.
여러분의 공부를 위해 반드시 공식 기본서와 대조하여 더블체크를 하시기 바랍니다.
혹시 틀린 부분을 발견하신다면, 주저하지 말고 댓글로 남겨주세요.
여러분의 피드백이 더 정확한 자료를 만드는 밑거름이 됩니다.

3. 자율 학습의 3대 원칙 알려드립니다.
스스로 공부하라: 자료를 단순히 읽는 것은 공부가 아닙니다. 
직접 풀고 고민하는 시간만이 진짜 실력이 됩니다.
시간을 정해두고 하라: 매일 아침 혹은 본인이 정한 특정 시간을 사수하세요. 
불규칙한 공부는 뇌의 효율을 떨어뜨립니다.
기록을 남겨라: 내가 오늘 무엇을 배웠고 무엇을 틀렸는지 반드시 기록하세요.
기록이 쌓일 때 비로소 불안감이 확신으로 바뀝니다.

 

 

 

 

 

감사합니다. 지금까지 일기숲작가 한낮의잎사귀 였습니다.