Day 20 공무원 시험 10분더 공부 50일 9급 국,영,한국사 기출 요약 및 문제 공유

일기숲 10분더 공부 챌린지 Day 20입니다. 

오늘은 인류 역사상 유일하게 서로 다른 과학 분야(물리, 화학)에서 노벨상을 두 번이나 수상한

마리 퀴리의 '정제(Refining)' 과정을 통해, 본질에 다가가기 위한 지독한 인내에 대한 이야기로 시작합니다.

 

 

 

▼ 일기숲 매일 10분더 공부 기출 시험지 무료나눔 ▼

[Day 20] 일기숲 10분더 공부 50일 챌린지 자료 활용 3단계

1.자료 다운로드: 스크롤을 아래로 내려
링크에서 (국어, 영어, 한국사 포함된) PDF 자료를 받으세요. 

2. 문제를 푼 뒤 나의 약점, 강점, 3초 풀이법을 스스로 기록해 보십시오.

3. 블로그에 첨부된 상세 풀이와 대조하며 나의 논리 구조를 점검하십시오.

작은 분량이지만 매일의 능동적인 학습은 장기기억을 만드는 가장 확실한 길입니다. 
혹시 틀린 내용이 있다면 제보 부탁드리며,
일기숲의 지속적인 성장을 위해 많은 응원 바랍니다.

 

 

 

국영한국사day20_일기숲_공시생을지키는수호고양이_한낮의잎사귀.pdf

2.00MB

 

 

 

 

 

 

 

안녕하세요. 일기숲작가 한낮의잎사귀 입니다.

수 톤의 폐광석이 한 줄기 빛나는 라듐으로 변하는

그 처절하고도 경이로운 '축소의 미학'에 대한 이야기 입니다.

 

[Day 20] 마리 퀴리: 8톤의 오물을 견디게 한 ‘0.1g의 진실’

 

"나는 그것이 거기 있다는 것을 알았고, 단지 그것을 찾아내기만 하면 되었다."

 

마리 퀴리와 피에르 퀴리가 라듐을 찾아내기 위해 보낸 4년은 과학이라기보다 고된 노동에 가까웠습니다.

그들의 실험실은 비가 새는 낡은 헛간이었고,

그곳에서 마리는 자신의 몸무게보다 무거운 쇳막대기를 휘저으며

거대한 가마솥 앞에서 수 톤의 피치블렌드(pitchblende, 우라늄 광석)를 끓이고 걸러냈습니다.

 

그녀가 상대한 것은 8톤에 달하는 거칠고 더러운 폐광석 더미였습니다.

하지만 마리의 시선은 그 거대한 오물더미가 아니라,

그 안에 숨어있을 것이라 확신한 미지의 빛에 고정되어 있었습니다.

그녀는 매일 밤낮으로 불순물을 걷어내고, 용액을 증발시키고,

다시 결정화하는 과정을 수천 번 반복했습니다.

이 과정은 무언가를 더하는 작업이 아니라,

본질이 아닌 모든 것을 깎아내고 버리는 '지독한 뺄셈'이었습니다.

 

결국 4년의 세월과 8톤의 광석은 단 0.1g의 순수한 라듐 염으로 응축되었습니다.

사방이 어두워진 헛간에서 그 작은 결정체가 내뿜는 푸르스름한 빛을 목격했을 때,

마리는 깨달았습니다.

 

진리는 결코 거창한 모습으로 나타나지 않는다는 것을 말이죠.

그것은 수많은 불순물과 소음 속에 숨겨져 있으며,

그것을 발견할 자격은 오직 '끝까지 걸러내는 고통'을 견딘 자에게만 주어집니다.

 

우리가 마주하는 정보의 홍수와 복잡한 지식들도 이와 같습니다.

압도적인 양에 매몰되는 순간 본질은 흐려집니다.

지금 우리에게 필요한 것은 더 많은 것을 머릿속에 집어넣는 화력이 아니라,

불필요한 곁가지와 가짜 정보를 냉정하게 걷어내어 가장 순도 높은 핵심만을 남기는 '정제의 기술'입니다.

0.1g의 진실을 손에 넣기 위해 8톤의 수고로움을 기꺼이 감내하는 인내,

그 정교한 반복만이 우리를 빛나는 성취로 인도할 것입니다.

 

 

 

 

 

[Day 20] 국어·영어·한국사 핵심 기출 해설

오늘의 시험지는 인사혁신처와 국회사무처 등의 공신력 있는 기관의 기출문제를 바탕으로 구성되었습니다.

 

1.국어

 

1. 문항 프로필 
난이도: 하
목표 푸는 시간: 40초
영역 분류: [작문] 공문서 개요 작성

2. 문제 접근 방법 및 오답풀이
대응 관계 확인: 'II. 발생 원인'에서 지적한 내용이 'III. 개선 방안'에서 해결책으로 제시되고 있는지 일대일로 매칭해 보세요.

실태 1(제도 부족) → 선지 ①(제도 정비): 논리적 대응 OK.
원인 2(업주 인식 부족) → 선지 ②(노동 관계법 교육): 논리적 대응 OK.
원인 3(사회 통념/인권 경시) → 선지 ③(인권 보호 교육): 논리적 대응 OK.
선지 ④(업체 규모 축소): 지문 어디에도 '업체 규모가 커서' 문제가 발생한다는 근거가 없습니다.

문제의 본질(인권, 임금, 환경)과 상관없는 엉뚱한 대책이므로 4번 정답(적절하지 않음) 확정.

청소년 노동 문제의 핵심은 '근로 환경과 인권 보호'이지, '고용 업체의 규모'가 아닙니다.

업체 규모를 축소한다고 해서 임금 체불이나 폭언 문제가 해결되는 것이 아니므로, 논리적 인과관계가 결여된 대안입니다.

 

 

2.영어

8~9번 문항 정밀 분석
난이도: 하 | 권장 시간: 1분 이내 

지문의 제목과 각 단락의 첫 문장을 먼저 읽으십시오. 

글의 전체적인 성격(안내, 홍보, 요청 등)을 파악하는 것이 급선무입니다.

공략 순서: 제목 'Consular services' 확인 → 첫 단락의 'feedback'과 'improve' 파악 → 두 번째 단락의 'complaint'와 'resolve' 확인 → 불만 사항 접수 및 처리 절차를 설명하는 글임을 인지하고 정답 선택.

[Strategy] 푸는 법
8번 어휘 분석: 밑줄 친 'assess'는 서비스의 잘못된 점을 파악하여 개선하기 위해 수행하는 동작입니다. 

즉, 현재 상태를 '가늠하거나 평가하다'라는 의미가 되어야 합니다.

9번 목적 분석: 지문 전반에서 고객의 피드백을 환영하고, 특히 불만(complaint)이 있을 때 어떻게 해결을 도와줄지, 

어떤 절차가 필요한지(서면 동의 등)를 구체적으로 설명하고 있습니다.

정답 도출: 어휘는 '평가하다'를 뜻하는 ③번이, 목적은 '불만 제기 방법 설명'을 뜻하는 ②번이 정답입니다.

[Mapping] 선지 해석 및 오답 풀이
8번: 어휘
① upgrade (개선하다, 향상시키다)

오답 이유: 서비스 개선(improve)을 위해 먼저 선행되어야 하는 '상태 파악'의 의미와는 거리가 있습니다.

② prolong (연장하다)
오답 이유: 시간이나 길이를 늘리는 것이므로 문맥상 어색합니다.

③ evaluate (평가하다, 감정하다)
정답 근거: 'assess'는 어떤 사안의 가치나 상태를 '평가하다'라는 뜻으로, 유의어인 evaluate와 완벽히 호환됩니다.

④ render (만들다, 주다)
오답 이유: 서비스를 제공한다는 의미로는 쓰일 수 있으나 '평가하다'의 의미는 없습니다.

9번: 목적

① to give directions to the consulate (영사관으로 가는 길 안내)
오답 이유: 위치나 교통편에 대한 언급은 전혀 없습니다.
② to explain how to file complaints (불만을 제기하는 방법 설명)
정답 근거: 지문은 피드백 양식 사용, 대리 제기 시 필요한 서면 동의, 처리 주체 등을 상세히 설명하여 불만 접수 절차를 안내하고 있습니다.
③ to lay out the employment process (채용 절차 설계)
오답 이유: 직원 채용이 아닌 고객 서비스에 관한 글입니다.
④ to announce the opening hours (운영 시간 공고)
오답 이유: 운영 시간에 대한 정보는 지문에 포함되어 있지 않습니다.

 

 

지문 직문직해 (Direct Translation)
We welcome all feedback / about our consular services, / whether you receive them in the UK / or from one of our embassies, high commissions or consulates abroad. 우리는 모든 피드백을 환영합니다 / 우리의 영사 서비스에 대한, / 당신이 영국 내에서 그것을 받든 / 혹은 우리의 해외 대사관, 고등판무관 사무소 또는 영사관 중 한 곳으로부터 받든.

Tell us when we get things wrong / so that we can assess and improve our services. 우리가 일을 잘못 처리했을 때 우리에게 알려주세요 / 우리가 서비스를 평가하고 개선할 수 있도록.

If you want to make a complaint / about a consular service you have received, / we want to help you resolve it / as quickly as possible. 만약 당신이 불만을 제기하고 싶다면 / 당신이 받은 영사 서비스에 대해, / 우리는 당신이 그것을 해결하도록 돕고 싶습니다 / 가능한 한 빨리.

If you are complaining on behalf of someone else, / we must have written, signed consent from that person / allowing us to share their personal information with you / before we can reply. 만약 당신이 다른 누군가를 대신하여 불만을 제기하는 것이라면, / 우리는 그 사람으로부터 서명된 서면 동의를 받아야 합니다 / 우리가 그들의 개인 정보를 당신과 공유하도록 허용하는 / 우리가 답변을 하기 전에.
We welcome all feedback / about our consular services, / whether you receive them in the UK / or from one of our embassies, high commissions or consulates abroad. 우리는 모든 피드백을 환영합니다 / 우리의 영사 서비스에 대한, / 당신이 영국 내에서 그것을 받든 / 혹은 우리의 해외 대사관, 고등판무관 사무소 또는 영사관 중 한 곳으로부터 받든.

Tell us when we get things wrong / so that we can assess and improve our services. 우리가 일을 잘못 처리했을 때 우리에게 알려주세요 / 우리가 서비스를 평가하고 개선할 수 있도록.

If you want to make a complaint / about a consular service you have received, / we want to help you resolve it / as quickly as possible. 만약 당신이 불만을 제기하고 싶다면 / 당신이 받은 영사 서비스에 대해, / 우리는 당신이 그것을 해결하도록 돕고 싶습니다 / 가능한 한 빨리.

If you are complaining on behalf of someone else, / we must have written, signed consent from that person / allowing us to share their personal information with you / before we can reply. 만약 당신이 다른 누군가를 대신하여 불만을 제기하는 것이라면, / 우리는 그 사람으로부터 서명된 서면 동의를 받아야 합니다 / 우리가 그들의 개인 정보를 당신과 공유하도록 허용하는 / 우리가 답변을 하기 전에.

 

 

문장 해부 및 문법 분석

1. ...whether you receive them in the UK or from one of our embassies...
형식: [whether A or B] 부사절
문법 공식: whether A or B: 'A이든 B이든 상관없이'라는 의미의 양보 부사절을 이끕니다. 'them'은 앞의 'consular services'를 받는 대명사입니다.

2. ...allowing us to share their personal information with you before we can reply.
형식: [분사구문(allowing...)]
문법 공식: allow + 목적어 + to부정사: '목적어가 ~하도록 허용하다'. 'allowing'은 앞의 'consent'를 수식하는 현재분사로 쓰였으며, 능동의 의미를 지닙니다.

3. We will record and examine your complaint, and use the information you provide...
형식: S(We) + [V1 and V2] + O(complaint) + and [V3] + O(information) + [M(you provide)]
문법 공식: 동사 병렬 구조: record, examine, use가 주어 We에 공통으로 걸리는 병렬 구조입니다. 'information' 뒤에는 목적격 관계대명사가 생략되어 '당신이 제공하는 정보'로 해석됩니다.

 

 

 

3. 한국사

1. 자료 분석 (사료 해석)

 난이도: 하 (각 나라의 핵심 풍습과 지배자 명칭만 매칭하면 끝나는 보너스 문제입니다.)

핵심 키워드: "산천을 중요시하여 산과 내마다 각기 구분이 있어 함부로 들어가지 않는다", "책화라고 한다".
나라 특정: 다른 부족의 영역을 침범했을 때 노비나 가축으로 배상하게 하는 '책화'는 동예의 전형적인 풍습입니다.

이는 각 읍락의 경계가 엄격히 지켜졌음을 보여줍니다.

2. 선지 분석

① 제사장인 천군이 존재하였다. (X): 제정 분리 사회였던 삼한에 대한 설명입니다.
② 영고라는 제천 행사가 있었다. (X): 12월에 제천 행사를 열었던 부여에 대한 설명입니다. (동예는 10월에 '무천'이라는 행사를 열었습니다.)
③ 읍군, 삼로 등의 지배자가 있었다. (O, 정답): 옥저와 동예는 왕이 없었으며, 읍군이나 삼로라고 불리는 군장들이 각 읍락을 다스렸습니다.
④ 사회 질서를 유지하기 위해 8조법을 만들었다. (X): 우리나라 최초의 국가인 고조선에 대한 설명입니다.

 

 

동예 중심 고대 사회 발전 흐름도
① 선사 시대 ~ 초기 국가의 탄생 (기틀 마련)
구석기·신석기 시대 → 평등한 씨족 사회 및 농경의 시작 → 청동기 시대 → 사유 재산과 계급 발생, 군장(비파형 동검) 등장 → 고조선 성립 → 한반도 최초의 국가, 왕권과 8조법을 통한 사회 질서 유지 → 위만 조선 & 철기 수용 → 본격적인 철기 문화를 바탕으로 주변 부족 국가들의 성장에 영향

② 초기 여러 나라의 성장 (동예의 위치와 특징)
고조선 멸망(B.C. 108) 전후 한반도 각지에 연맹 왕국과 군장 국가가 등장합니다.
부여: 왕 존재, 5부족 연맹, 영고(12월)
고구려: 왕 존재, 5부족 연맹, 동맹(10월), 서옥제
👉 동예: 왕 없음(무왕), 읍락 중심의 독자적 자치
지배자: 읍군, 삼로라 불리는 군장들이 다스림
사회 풍습: 책화(영역 침범 시 배상), 씨족 외 혼인(족외혼), 단궁·과하마·반어피 특산물
제천 행사: 무천(10월)
옥저: 왕 없음(읍군·삼로), 민며느리제, 가족공동무덤(골장제)

③ 삼한 사회와의 결정적 비교 (제정 분리 여부)
동예·옥저 (군장 국가)
정치 지배자(읍군, 삼로)가 제사까지 겸하는 구조
중앙 집권 국가로 나아가지 못하고 고구려에 흡수됨
vs
삼한 (제정 분리 사회)
정치 지배자: 신지, 읍차
종교 지배자: 천군 (독자적 성역인 소도 관할)
벼농사와 철(변한) 생산 발달

④ 고대 국가로의 비상 (중앙 집권화)
군장 국가(동예 등) → 연맹 왕국을 거쳐 중앙 집권 국가로 도약 → 고이왕(백제, 3세기): 관등제 및 복색 정비 → 소수림왕(고구려, 4세기): 율령 반포, 불교 수용, 태학 설립 → 광개토 대왕(고구려, 5세기): 대외 팽창 및 왜·가야 연합군 격파 → 성왕(백제, 6세기): 사비 천도 및 중흥 노력

 

 

 

10분더 공부를 통해 당신이 얻을수 있는것.

 

• 메타인지 힘 기르기

: 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지 정확히 파악해야 공부의 구멍을 메울 수 있습니다.

매일 공부루틴에  틈새 10분만 더 투자하여 문제를 통해 약점을 파악해보세요.

• 뇌 예열 하기 

:오전 시간 딱 10분 투자하여,

기출을 '해부'하는 습관은 하루 전체 공부의 몰입도를 결정짓는 원동력이 될것입니다.

 

• 장기기억 전환

: 눈으로만 읽지 말고

손으로 직접 풀고 교재, 해설과 대조하며 교정해 보세요.

사고의 과정을 교정할 때 지식은 비로소 장기기억이 됩니다.

 

 

일기숲 독학공시생을 위한 학습 자료 
어떤 기기에서 쓸수있나요?

아날로그 학습시

PDF 또는 JPG 파일을 출력(Print)하여 실제 시험지처럼 종이 위에 펜으로 풀며 실전 감각을 익히셔도 좋습니다.
디지털 학습시

PC, 태블릿, 핸드폰 등 기기 제한 없이 언제 어디서든 열람이 가능합니다.
노트 앱 호환

아이패드 굿노트(GoodNotes), 갤럭시탭 삼성노트(Samsung Notes) 등 평소 사용하시는 필기 앱으로 불러와 직접 오답을 정리하고 나만의 분석 노트를 만들기에도 최적화되어 있습니다.

 

 

일기숲 에는 어떤 자료들이 있나요?

• PDF 학습 자료: 기출 분석부터 핵심 요약까지, 수험생의 눈높이에서 정리한 실전형 자료입니다.
• PDF 학습 서식: 효율적인 오답 정리와 시간 관리를 돕는 굿노트용 다이어리 및 플래너 서식입니다.
• PNG 이미지/스티커: 공부 기록(카공, 인강 등)을 더욱 풍성하게 만들어줄 귀여운 수호고양이 캐릭터 스티커입니다.

이 자료들이 여러분의 책상 위에서 작은 지렛대가 되어,

합격이라는 무거운 목표를 들어 올리는 데 도움이 되길 진심으로 바랍니다.

 

 

일기숲 오픈채팅방 무료 스터디룸

(평일 오전 오늘의 공부를 공유합니다) 공부습관 만들어가실분 환영합니다.

https://open.kakao.com/o/gmwbVJAh

26 9급공무원 10분 공부 스터디룸(대화x)

 

 

아래 링크를 통해 기록에 필요한 pdf 자료를 free 다운로드하실 수 있으며,

 

일기숲 스마트스토어도 많은 활용과 응원 부탁드립니다.

여러분의 정진을 위해 내일 다시 정갈한 글로 찾아뵙겠습니다.

 학습 자료 및 관련 링크

📖 일기숲의 독학 공시생을 위한 50일 챌린지 궁금하시다면? (소개글)
https://leaf-inthe-midday.blogspot.com/2025/12/10-9-50.html

[소개] 독학 공시생을 위한 매일 10분 기출 분석 9급 공무원 국어, 영어, 한국사 50일 챌린지

 

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PDF나눔 공부일지 by 일기숲

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⚠️ 필독: 주의사항 및 운영 원칙 알려드립니다.

일기숲의 독학자를 위한 50일 챌린지는 여러분의 합격을 돕는 보조 도구일 뿐,
공부의 주인공은 여러분 자신입니다. 시작 전 아래 내용을 반드시 확인해 주세요.

1. 저작권 및 출처 안내
기출 출처: 본 자료는 인사혁신처, 국회사무처, 서울특별시 인재개발원 등 공신력 있는 기관의 공개 기출문제를 바탕으로 합니다.
2차 저작권: 문제에 대한 오답 설명, 요약 노트, PDF 서식 등 일기숲에서 제작한 모든 가공물은 '일기숲'에 저작권이 있습니다.
 무단 복제 및 상업적 배포를 엄격히 금합니다.

2. 더블체크 및 피드백 권고 (매우 중요)
일기숲 블로그의 해설은 개인적인 공부 여정을 기록한 것입니다.
따라서 내용에 오류가 있을 수 있음을 인정합니다.
여러분의 공부를 위해 반드시 공식 기본서와 대조하여 더블체크를 하시기 바랍니다.
혹시 틀린 부분을 발견하신다면, 주저하지 말고 댓글로 남겨주세요.
여러분의 피드백이 더 정확한 자료를 만드는 밑거름이 됩니다.

3. 자율 학습의 3대 원칙 알려드립니다.
스스로 공부하라: 자료를 단순히 읽는 것은 공부가 아닙니다. 
직접 풀고 고민하는 시간만이 진짜 실력이 됩니다.
시간을 정해두고 하라: 매일 아침 혹은 본인이 정한 특정 시간을 사수하세요. 
불규칙한 공부는 뇌의 효율을 떨어뜨립니다.
기록을 남겨라: 내가 오늘 무엇을 배웠고 무엇을 틀렸는지 반드시 기록하세요.
기록이 쌓일 때 비로소 불안감이 확신으로 바뀝니다.

 

 

 

 

오늘하루  8톤의 광석을 버려야 0.1g의 라듐을 얻을 수 있듯, 핵심에 집중하기 위해 덜 중요한 정보들을 과감히 덜어내는 용기를 가졌던 마리 퀴리처럼, 여러분의 문장과 지식들 사이에서 가장 순도 높은 통찰을 정제해 내시길 바랍니다.

 

감사합니다. 지금까지 일기숲작가 한낮의잎사귀 였습니다.